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第三,所淘汰的也不是某个专业,而是专业内部那些固化的、重复的、可被编码的学习模块。
此外,校长廖祥忠说的那句话值得细品,他强调要未来的中传教育要找到"知识点是哪里?难点在哪里?和未来的对接点在哪里?"以及"破解之道"。
最后,全国人大代表、浙江中医药大学附属第三医院院长助理陈玮。受访者供图
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